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Universidad y sociedad

Estaremos de acuerdo en que la educación es eje fundamental para el desarrollo de un país, de una sociedad. La preocupación por nuestra educación superior y por las reformas a las que ha estado sujeta motivó al grupo Universidad y Sociedad –de Guayaquil– a organizar un conversatorio sobre el tema. Este diálogo se llevó a cabo en la Universidad Casa Grande el pasado 28 de marzo. El grupo Universidad y Sociedad forma parte de un grupo nacional, constituido en 2011 e integrado por docentes e investigadores de universidades públicas y privadas del país. El grupo de Guayaquil está formado por docentes de la Universidad Casa Grande y de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, y constituye un grupo de estudio e investigación sobre educación superior. El propósito es pensar a la universidad en el marco de las exigencias y complejidades del nuevo siglo, de la economía del conocimiento y de las reformas y transformaciones que se han dado últimamente en la educación superior.

Ante la cercanía de las elecciones presidenciales, en su primera actividad pública y en vista de que el tema de la educación superior había sido tratado muy superficialmente en los planes de gobierno, el grupo consideró pertinente socializar algunas de las reflexiones dadas en sus reuniones quincenales. Se invitó a los candidatos finalistas a que designaran un delegado, para intercambiar criterios, pero ninguno lo hizo.

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Universidad y políticas del conocimiento. Un llamamiento por unas ciencias sociales críticas en el Ecuador

Profesoras Investigadoras
FLACSO sede Ecuador

 

El camino hacia la construcción de vidas en común más sostenibles, más dignas y más justas requiere de esfuerzos diversos y colectivos, entre ellos, los impulsados desde las ciencias sociales. La investigación social empírica, teórica y rigurosa es imprescindible para reflexionar los problemas de nuestro mundo, comprender los límites de la realidad actual y vislumbrar posibilidades para el futuro. Se trata, sin duda de un compromiso: pensarnos como sociedad e identificar pautas para actuar de forma conjunta y solidaria frente a las desigualdades.
La Reforma a la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), incluida en la Ley Orgánica de Extinción de las Universidades, publicada en el Registro Oficial no.924 del 30 de diciembre del 2016, disminuye las posibilidades de realizar estudios críticos e independientes desde las universidades de posgrado en el campo de las ciencias sociales en Ecuador. La Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) y la Universidad Andina Simón Bolívar son referentes de investigación social en el país y en la región andina. Estas universidades son públicas porque su finalidad es servir a la sociedad a través de la producción de conocimiento, resultado del intercambio entre investigadores/as, docentes y estudiantes latinoamericanos, finalidad que el Estado ecuatoriano se comprometió con garantizar mediante la firma de convenios internacionales.

 

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III Coloquio La Misión Social de las Universidades de las Américas

La Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), la Organización
Universitaria Interamericana (OUI) y su programa CAMPUS invitan a
participar en el III Coloquio La Misión Social de las Universidades de las
Américas. Evento a realizarse el 25 y 26 de junio del 2015, en la
Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) de Monterrey, N.L.,
México.

 

Convocatoria 2015
El carácter interamericano de este Coloquio permite ofrecer un espacio
para reflexionar sobre las diversas perspectivas con la que se asume la
Misión Social en las Instituciones de Educación Superior (IES) de las
Américas, así como las experiencias exitosas que contribuyen a la
transformación efectiva de la sociedad.

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Educación y exclusión

MILTON LUNA TAMAYO

Diario El Comercio Sábado 17/05/2014

TIEMPO DE LECTURA: 2′ 60” NO. DE PALABRAS: 491

El aumento de la matrícula pública es el logro educativo más relevante de la revolución ciudadana. Un 96% en promedio han accedido a la educación básica. Casi 10 puntos ha mejorado en bachillerato. Pero, el fracaso hasta ahora: la mala calidad subsiste.

El referido avance es un fenómeno latinoamericano y mundial. Según la Unesco “entre 1999 y 2011 el número de niños sin escolarizar disminuyó casi a la mitad, de 107 a 57 millones”. Es un esfuerzo simultáneo de muchos países.

Sin embargo, la misma organización hace una alerta: “En estos momentos el progreso general en la consecución de la educación para todos se está estancando”.

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