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Aprobadas reformas a Ley de Educación Superior

asamblea

Se aceptaron 27 cambios propuestos

Tras la intervención de 35 legisladores en el Pleno de la Asamblea, fueron aprobadas las reformas a la Ley de Educación Superior (Loes) con 120 votos afirmativos. La ponente del informe, Silvia Salgado, aceptó alrededor de 27 cambios propuestos por los asambleístas, relacionados con diversos temas y precisiones para mejorar el texto de la ley.

Entre los cambios aprobados por el Legislativo destaca que para ingresar a las universidades y escuelas politécnicas el examen no será el único requisito que defina. Habrá otros criterios que suman, como los antecedentes académicos y la condición socioeconómica.

También se mejora la oferta educativa. Los institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores se considerarán como Institutos Tecnológicos Universitarios. La formación en estos centros será de tercer nivel, en el área técnica y podrán crear especializaciones y maestrías.

Las Instituciones de Educación Superior adjudicarán directamente becas a por lo menos el 10 % de sus estudiantes regulares, así como el 6 % de su presupuesto para sus profesores.

De igual forma, se aprobó que los recursos económicos del Estado para las Instituciones de Educación Superior se garantizarán a través de un Fondo Permanente de Desarrollo y cuando el presupuesto no se gaste en los plazos definidos, se acumulará.

Para garantizar una justa asignación de los recursos se considerará indicadores como la docencia, investigación, vinculación y eficiencia administrativa y financiera.

La norma fortalece la autogestión. El dinero que obtengan de las actividades académicas y de propiedad intelectual podrá reinvertirse en beneficio de estas Instituciones, mientras que el Sistema de Contratación Pública les otorgará ventajas para ofertar sus productos y servicios.

En cuanto a la calidad educativa, el proyecto de ley establece que en caso de que los programas y carreras no cumplan los estándares de calidad se realizará una intervención parcial, evitando el cierre y se elimina la categorización. Según Silvia Salgado, presidenta de la Comisión de Educación, el enfoque es que el Sistema tenga categoría A.

Los docentes a tiempo completo tendrán un plazo de 5 años para titularse como PhD, mientras que para investigadores se prevé un régimen de contratación específico.

La participación de los estudiantes en las decisiones de las Instituciones de Educación Superior será entre el 25 % y el 35 %. Asimismo, las autoridades académicas y estudiantiles participan con voz y voto en las decisiones de estos centros educativos.

La elección de las máximas autoridades se hará mediante listas y garantizando la alternabilidad, paridad de género e igualdad de oportunidades.

La Ley establece la reactivación de la Universidad Intercultural de los Pueblos y Nacionalidades Indígenas Amawtay Wasy como institución pública.

Fuente: Asamblea

(PAY)

http://www.ecuadorinmediato.com/index.php?module=Noticias&func=news_user_view&id=2818837036

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Reformas a la Ley de Educación Superior se aprobaron con 120 votos

Los legisladores en la Asamblea Nacional el martes 15 de mayo del 2018. Foto: Julio Estrella / EL COMERCIO
Tras casi dos años de análisis se desarrolló el segundo debate y la votación de reformas a la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) este martes 15 de mayo del 2018. Con 120 votos a favor y una abstención se aprobaron las reformas a la normativa. En total estuvieron presentes 121 legisladores.
La discusión, que duró unas ocho horas, se centró en cuatro puntos: ajustes al sistema de acceso a la universidad, nueva visión de los institutos técnicos y tecnológicos, el presupuesto y la participación de estudiantes.
En cuanto al acceso a la educación superior, en las reformas se señala que la actual prueba Ser Bachiller no será el único requisito para obtener un cupo. Se incluye el desempeño en la secundaria, las condiciones socioeconómicas y el lugar de procedencia pues hay provincias más vulnerables.
Augusto Barrera, titular de la Secretaría de Educación Superior, estuvo en el Legislativo. Y reiteró que el mérito es importante. Pero se acordó “democratizar el acceso, sin perder la calidad”.

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Autoridades del sistema educativo superior entregaron reformas a LOES

Ecuadorinmediato.com 2018-03-22 17:47:41

Quieren que se democratice acceso a universidades e institutos técnicos

Alrededor de 500 personas, entre docentes, rectores, estudiantes y trabajadores de las universidades e institutos técnicos acudieron a la Asamblea Nacional para presentar un conjunto de reformas a la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), con el objetivo de fortalecer el sistema de educación superior y democratizar el acceso a la misma.

El Secretario de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, Augusto Barrera, entregó el documento a los miembros de la Comisión de Educación de la Asamblea Nacional. Indicó que estas reformas, más allá de ser la suma de demandas de cada uno de los integrantes del sistema, constituyen la muestra de una visión consensuada y articulada para apuntalar el desarrollo de la educación.

“En el componente de principios integramos con fuerza el concepto de autonomía responsable y la democratización del acceso con calidad; todas las universidades serán de docencia e investigación”, puntualizó.

En cuanto al financiamiento y asignación de recursos, sostuvo que aparte de garantizar el Fondo Permanente de Desarrollo Universitario y Politécnico (FOPEDEUPO), los dineros invertidos para institutos técnicos y tecnológicos son diferentes y adicionales a los que actualmente tiene dicho fondo. Asimismo, los recursos comprometidos, aun cuando no estén devengados de las universidades, podrán mantenerse en el presupuesto de aquellas y no necesariamente liquidarse en cada año fiscal.

Barrera explicó que la propuesta determina que las universidades puedan, perentoriamente, tener cuentas específicas para sus recursos de autogestión. Además, con la Contraloría se definió un régimen moderno de compras públicas “que impida el calvario que supone el trabajo de investigación, a través de la implementación de procedimientos expeditos. Igualmente, hemos incorporado nuevos criterios para la acreditación y evaluación”.

Por su parte, la asambleísta Silvia Salgado, presidenta encargada de la mesa legislativa de Educación, manifestó que Ecuador vive un tiempo de oportunidades y que estas también las tiene también el sistema de educación superior.

Recordó que tras siete años de vigencia y aplicación, la LOES ha tenido un proceso de evaluación y debate, con el fin de analizar puntos críticos y encontrar consensos hacia posibles reformas. Por ello, destacó que ha sido fundamental la intervención de todos los actores y organismos del sistema.

Catalina Vélez, presidenta del Consejo de Educación Superior (CES), aseguró que en la propuesta entregada participaron todos los actores del sistema de educación superior, bajo un “profundo diálogo, en donde los consensos y disensos han constituido insumos para el debate de un texto que representa un proceso en construcción”.

Comentó que estas reformas implican oportunidades y desafíos que reconocen la interculturalidad, necesidad de igualdad de oportunidades, así como la importancia de que los entes rectores de la educación superior trabajen en conjunto y que estén articulados con la educación básica y el bachillerato.

En cambio, Gabriel Galarza, presidente del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES), de su lado, destacó que hay que construir una cultura de calidad con base en la autorreflexión, la autocrítica, y el debate académico, a través del diálogo constructivo.

(AEH)

Fuente: Asamblea Nacional, SENESCYT

http://www.ecuadorinmediato.com/index.php?module=Noticias&func=news_user_view&id=2818834526

 

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Representantes de universidades presentaron propuestas en taller con Senescyt

La devolución de la autonomía universitaria y que se elimine el requisito del 70% de profesores con Phd en las instituciones superiores de investigación fueron los principales temas de un taller con autoridades de educación. Esto forma parte del Diálogo Nacional propuesto por el Ejecutivo. 
A este encuentro acudieron representantes de 50 universidades y escuelas politécnicas tanto públicas como privadas. Jorge Lamarca, rector de la Universidad de Especialidades Turísticas, considera que se les debe devolver la autonomía y que a nombre de su institución están capacitados para diseñar sus carreras.
Respecto al grado de especialización de los docentes, Fernando Sempértegui, rector de la Universidad Central del Ecuador explicó que para el 2019 en ese centro educatico tendrá 400 Phd, lo que representa el 35 % del total de profesores titulares. Por tal motivo Sempértegui considera que se debe analizar a profundidad las proyecciones para no afectar a las instituciones educativas.
Estas y otras propuestas serán consideradas por el secretario de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, Augusto Barrera, y reiteró su apertura al análisis para mejorar en conjunto la Ley de Educación Superior, vigente desde 2010, cuya reforma se analiza en la Asamblea.

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ECUADOR: La Senescyt revisará reformas legales con rectores

Redacción Sociedad (I) El Comercio/ Martes, 18 de Julio 2017

ECUADOR: La Senescyt revisará reformas legales con rectores

El Comercio / Este martes 17 de julio de 2017, desde las 08:30, en la Universidad Católica de Quito, se desarrollará el Diálogo Nacional por la Educación . Esto para responder al pedido, realizado por el presidente Lenín Moreno . El encuentro será en el Centro Cultural de la U. Católica de Quito.

Participarán el ministro de Educación, Fander Falconí , como invitado; también Harvey Sánchez , de Ineval . Este taller está a cargo de Augusto Barrera , secretario Nacional de Educación Superior ( Senescyt ), como responsable de esta mesa de diálogo .El objetivo es construir una propuesta participativa sobre las reformas a la Ley Orgánica de Educación Superior ( LOES ).

Según Senescyt acudirán más de 36 rectores de universidades .

Entre otros estará Joaquín Hernández, rector de la Universidad de Especialidades Espíritu Santo. Él comentó a este Diario que junto a otros centros de educación superior particulares autofinanciados trabajaron en un proyecto de reforma a la LOES .

El texto fue entregado ya a Barrera y a Augusto Espinosa , presidente de la Mesa de Educación , de la Asamblea Nacional . Además a Enrique Santos, titular del Consejo de Educación Superior ( CES ).

El proyecto es respaldado por Dallyana Passailaigue , asambleísta por el PSC . Entre otras cosas, en el texto presentado por ella, se dice que la LOES no hace distinción entre “U” públicas y particulares.

Por otro lado, la mesa legislativa de Educación ya aprobó el texto para primer debate de la reforma a la LOES . Aunque este documento se puede seguir puliendo. Una de las propuestas se relaciona con los institutos técnicos y tecnológicos.

En la normativa vigente no se hace referencia a este tipo de educación . Espinosa aseguró que con este cambio los títulos técnicos y tecnológicos”serán de tercer nivel”. Después de obtener el título técnico o tecnológico, los interesados tendrían la posibilidad de seguir una maestría , a la que se denominó diplomado técnico .

Además se habla de oportunidades para que quienes no consiguen cupos en las instituciones públicas, tras rendir Ser Bachiller , acudan a propedéutico en las universidades .

Este contenido ha sido publicado originalmente por Diario EL COMERCIO en la siguiente dirección: http://www.elcomercio.com/tendencias/senescyt-reformas-fanderfalconi-augustobarrera-augustoespinosa.html?utm_source=Email&utm_medium=newsletter&utm_campaign=S%C3%ADntesis+18-07-2017_2017_07_18_16&utm_content=Mail__

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Reformas a la Ley Orgánica de Educación Superior llegarán este martes a la Asamblea de Ecuador

dvm/gc/ar  Andes.info.ec    Martes, 26/07/2016 – 02:05:11 PM

La Asamblea Nacional debatirá la resolución y tendrá la potestad de reformar, cambiar o eliminar los artículos. Foto: Senescyt

Quito, 26 jul (Andes).-  Este martes (26 de julio) llegará a la Asamblea Nacional del Ecuador las reformas a la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) elaboradas por el Consejo de Educación Superior (CES) con la intención de evitar el lucro en las universidades ecuatorianas, tal como lo garantiza la Constitución ecuatoriana.

El presidente del CES, René Ramírez, habló con la agencia Andes sobre la resolución enviada que busca garantizar la democratización de la educación y evitar que  las universidades “tengan dueños” ya que estas instituciones deben ser de toda la comunidad académica.

Se trata de 9 artículos y dos disposiciones (una general y una transitoria) que buscan “desvincular cualquier tipo de propiedad que se quiera tener sobre las universidades particulares”, señaló Ramírez.

El funcionario explicó que esta discusión surgió a partir de la aparición de los denominados ‘Panama Papers’ que revelaron la vinculación de ciertas universidades particulares con paraísos fiscales. El Servicio de Rentas Internas del Ecuador (SRI) realizó una investigación en estas universidades que reveló que no están cumpliendo con el artículo de la LOES que plantea que estas instituciones no deben tener fines de lucro.

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CES busca auditar administrativa y financieramente a las universidades con reformas a LOES

Fuente: Sonorama. Republicado por ecuadorinmediato  Miércoles, 27 de Julio de 2016

Según Enrique Santos, esto serviría para que las universidades funcionen de acuerdo a la normativa de la LOES
Enrique Santos, miembro académico Consejo de Educación Superior (CES) explicó cuáles serían las nuevas funciones de la dependencia pública en cuanto al control de las instituciones de educación superior, con las reformas de la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES). Entre otras cosas, el CES podrá auditar el ámbito administrativo financiero de las universidades y no solamente temas académicos como lo ha venido haciendo casi exclusivamente.

Aclaró que “no es una novedad que se busque controlar la situación de lucro en varias universidades” ya que en la anterior desde la Constitución de 1998 se declaró a la educación superior como una actividad sin fines de lucro. Este servicio, según indicó, puede ser brindado por agentes privados, pero su gestión se la hace como un bien público.

Sobre el tema del uso de triangulaciones, por parte de las universidades para generar ingresos y ganancias vía Paraísos Fiscales, manifestó que “necesitamos muchos más datos para hacer aseveraciones en firme”. Sin embargo, expresó su preocupación por este hecho que vincula los centros de educación con empresas offshore que a su vez otorgan bienes y servicios a las universidades a un alto costo.

Santos agregó, en cuanto a la Universidad Andina Simón Bolívar y la FLACSO, sostuvo que estuvieron llevando un “gasto financiero totalmente ineficiente” y que “no es posible que estas universidades armen un conjunto de manifestaciones” por ese motivo.

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El 26% de los universitarios se retiró en los primeros años

El Comercio, Redacción Sociedad 14 de mayo de 2016

http://www.elcomercio.com/actualidad/ecuador-universitarios-desercion-educacion-jovenes.html

 Michael Cedeño (camisa celeste) y Daysi Amanta (der.), de 21 y 19 años, se preparan en el instituto Stephen Hawking para rendir el examen ENES. Foto: Julio Estrella / EL COMERCIO

Michael Cedeño (camisa celeste) y Daysi Amanta (der.), de 21 y 19 años, se preparan en el instituto Stephen Hawking para rendir el examen ENES. Foto: Julio Estrella / EL COMERCIO

Cerca de un 40% de los bachilleres no sabe qué estudiar luego de obtener su título de secundaria. La cifra es uno de los resultados del estudio que hizo este año la firma Yqsigo.com, especializada en orientación vocacional a los jóvenes, en 98 colegios de la capital. En total, encuestaron a 9 800 estudiantes.

Esta situación hace que los jóvenes se inclinen por carreras universitarias que desconocen, según la coordinadora de esa firma, AnaBarrera.

La consecuencia es que cuando cursan los primeros semestres se dan cuenta que no tiene vocación para la profesión y terminan dejándola.

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