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La universidad investigadora y el capitalismo académico

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La universidad-investigadora y el capitalismo académico

 

Resumen
La Universidad, como escenario de tensiones políticas, ha sufrido fuertes cambios en el marco del neoliberalismo. Este último, entendido no solo como una doctrina económica, sino también como una política sociocultural, al considerarla, ante todo, como una empresa, le designa la función de hacer investigación útil: consolida sistemas de evaluación de la investigación y fomenta la formación posgradual, pero en desmedro de su tarea histórica, que ha sido la formación humana. A través de un análisis arqueo-genealógico, se hace un rastreo de las formas en que se ensamblan los discursos y las prácticas de la Universidad investigadora y sus formas de operar, especialmente en los efectos que tienen sobre los procesos de subjetivación de aquellos formados bajo estas lógicas. Finalmente, se reflexiona sobre las posibilidades de agenciamiento y otras formas de hacer investigación.
Palabras claves: dispositivo, formación posgradual, colonialidad.
El neoliberalismo empezó por privatizar la conciencia de los líderes… Fue su primera reforma a la educación y al Estado. Realizó una multimillonaria inversión focalizada para la privatización de los líderes del sector público y de sus intelectuales. Amplió la inversión focalizada a la privatización de líderes del sector social y de los “movimientos sociales”. Montó su proyecto general de privatización sobre un proceso ya existente de inmoralidad y corrupción política. Perfeccionó, aceleró y refuncionalizó ese proceso en el orden  comunicativo, cultural y educativo, con mensajes directos e indirectos a favor del conformismo, del cinismo y del oportunismo, ensalzados con la filosofía del rational choice.

Pablo González Casanova, La universidad necesaria para el siglo XXI

Pensar la Universidad como un espacio de disputa política y no como un simple espacio “academicista” nos lleva a reflexionar sobre las formas en que confluyen dinámica y cotidianamente los sujetos, los saberes y las lógicas institucionales en medio de directrices globales sobre la educación superior, planes de estudio, políticas sobre el posgrado y líneas, temas y problemas de investigación.

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