Archivo de la etiqueta: Evaluación

El modelo de evaluación de carreras: más de lo mismo

Arturo Villavicencio

Universidad Andina Simón Bolívar, Junio 2014

Desde los años 1990 en México y otros países latinoamericanos se implantó un aparato de evaluación sustentado en la promesa de la calidad. Decenas de millones de niños y jóvenes mexicanos fueron medidos con pruebas estandarizadas, cientos de miles de maestros y académicos sujetos a evaluación para merecer un pago adicional y decenas de miles de escuelas, programas y universidades colocadas bajo escrutinio permanente. La evaluación ‘moderna’ tuvo éxito en crear un enorme aparato de vigilancia dedicado a medir a la nación una y otra vez, pero fue incapaz de generar una dinámica de mejoramiento de la educación y más bien contribuyó a degradarla (Aboites, 2012).

Resumen

La Universidad ecuatoriana se apresta a ser evaluada nuevamente. Esta vez son las carreras de medicina el objeto de un examen y escrutinio. Siguiendo los lineamientos de un ‘modelo genérico de evaluación de carreras’, la entidad evaluadora ha elaborado un modelo especifico que repite las mismas deficiencias y errores conceptuales y metodológicos del modelo aplicado en la última evaluación de universidades. La estructura de evaluación a ser aplicada contraviene principios básicos en los que se sustentan las herramientas de tipo multicriterial. La redundancia de los criterios e indicadores, la irrelevancia de algunos para los objetivos de la evaluación y la preocupante ambigüedad en su definición son manifestaciones de serias omisiones de las condiciones de exclusividad, pertinencia y operatividad que deben cumplir el conjunto de criterios e indicadores. Además, el modelo no explicita los arbitrajes necesarios para introducir ajustes de compensación entre criterios y/o indicadores, así como para resolver situaciones de proximidad a límites o marcas establecidas. Una revisión del modelo resulta indispensable para asegurar niveles aceptables de integridad y legitimidad en el proceso de evaluación. La revisión, necesariamente debe partir de un dialogo y debate con todos los actores involucrados.

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Evaluar la investigación por sus propios méritos y no en base al factor de impacto

CLACSO en nombre de; Dominique Babini  29/06/2014 

http://am.ascb.org/dora/

 

CLACSO ha sumado su apoyo a la Declaración de San Francisco para contribuir a mejorar la forma en que los resultados de la investigación científica son evaluados.

 

Esta Declaración reconoce la necesidad de evaluar la investigación por sus propios méritos y no en base al factor de impacto (FI) de la revista en la que se publica la investigación. El FI es un indicador desarrollado por una empresa comercial y tiene serias deficiencias señaladas en la Declaración.

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SEMINARIO “POLITICAS DE EDUCACION SUPERIOR Y SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO ¿INNOVACIÓN O SUMISIÓN TECNOLÓGICA?”

Área de Estudios Sociales y Globales

Fecha: Miércoles 2 de julio de 2014
Hora: De 9h30 a 18h00
Lugar: Aula O-31, edif. Olmedo

El Área de Estudios Sociales y Globales de la Universidad Andina Simón Bolívar, el Instituto de Estudios Ecologistas del Tercer Mundo (IEETM) y la Coordinadora Ecuatoriana de Organizaciones para la Defensa de la Naturaleza y el Medio Ambiente (CEDENMA) invitan al seminario “Políticas de educación superior y sociedades del conocimiento. ¿Innovación o sumisión tecnológica?”

El seminario tiene como finalidad debatir las políticas de educación superior y su relación con las sociedades del conocimiento, el rol de la universidad en la sociedad, en la protección del ambiente y en la economía, así como analizar propuestas alternativas a las reformas en curso desde el sector universitario, científico, organizaciones sociales y ecologistas. 

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La Central tiene un plan para subir de categoría

Diario Hoy Miércoles, 18 de Junio de 2014

ENTREVISTA. Fernando Sempértegui inició en su gestión el 10 de marzo de este año.

¨Una universidad que no hace investigación científica se condena al silencio”.

Fernando Sempértegui, rector de la Universidad Central, se acomoda en uno de los sillones cafés de su oficina. Cumple 100 días de gestión. No hay mayores cambios en su despacho: movió un par de asientos porque no favorecían las fotografías con invitados y colocó un cuadro que le obsequió un estudiante.

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¿Era lo que querían demostrar?

Por Graciela Morgade   Doctora en Educación, decana de Filosofía y Letras (UBA)

Página 12.  Domingo, 8 de junio de 2014  http://www.pagina12.com.ar/

“Los supuestos de la definición de “calidad” que QS propone para la universidad valoran como positivo un modelo universitario que no se compadece con nuestra visión de la universidad…..”

 

Hace unos días, algunos medios publicaron un “ranking” de universidades latinoamericanas producido a partir de una evaluación que realiza anualmente una empresa privada británica, Quacquarelli Symonds (QS). Según titulares basados en esa fuente, en 2014, la UBA “cayó” al lugar 19º del “ranking” mientras que en 2013 se encontraba en el lugar 12º. Quienes nos dedicamos a la actividad científica y trabajamos con un compromiso genuino por la universidad pública, no podemos ser indiferentes a estos datos. Como tampoco deberían serlo quienes con sus impuestos sostienen a las universidades.

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El origen de la desigualdad

Por María José López y Antonieta de la Fuente

http://www.capital.cl/negocios/el-origen-de-la-desigualdad/

 

Una investigación demuestra que ya a los 10 meses de edad, un niño nacido en el quintil más alto en Chile presenta diferencias con uno nacido en el más bajo, tanto a nivel cognitivo como emocional. Una herencia que los marcará de por vida e irá ampliando la brecha entre ambos a medida que crecen. El estudio concluye que la educación preescolar debe ser una prioridad.

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Manifiesto de los estudiantes universitarios y politécnicos al país

Publicado por ecuadoruniversitario.com  el 21 mayo, 2014   © 2014 EcuadorUniversitario.Com

Manifiesto estudiantes

Suscriben:

Adib Manssur, Janio Cerezo, Carlos Muñoz, Eric Mozo, Aquiles Hervas, Daniela Oviedo Pablo Quiñónez Diego Rivera , Daniel Vizuete, Diego de la Rosa, Isaac Ortiz, Edison Diaz, Luis Peñafiel, Pablo Herrera Cristian Freire, Marco Suquitana,Fernando Saa, Carlos Iza, Nubia Valencia, Fabricio Freire, Gabriela Sánchez, Mishell Mafla, Patricio Tixicuro, Andrea Yépez , Johanna López, Gabriel Erazo, Héctor Bowen Paúl Medina, Carlos Medina, Leonardo Aguilar.

 

En relación al debate generado desde ciertos sectores de la universidad ecuatoriana, los representantes estudiantiles de las Universidades y Escuelas Politécnicas del país manifiestan ante la opinión pública lo siguiente:

1. Expresamos nuestro compromiso con la transformación del sistema de educación superior en el Ecuador… Era y sigue siendo un imperativo fundamental si realmente queremos transformar nuestra sociedad. No podemos generar ningún cambio estructural si no existe una articulación real entre la academia y los cambios que necesita el Ecuador.

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Entrevista Grupo Universidad y Sociedad

Difusión de opinión y acciones en el grupo de trabajo de universidad y sociedad a través del blog que presenta información sobre las reacciones al manifiesto y las reformas universitarias.

 

Acceso a la Entrevistas

EN NOTIHOY, CECILIA VILLACIS,  CATEDRATICA DE LA ESC. POLITECNICA NACIONAL Y PDTA DE LA ADEPON Y  PABLO OSPINA, CATEDRATICO DE LA UNIVERSIDAD ANDINA,  DIERON A CONOCER EL MANIFIESTO DE MAS DE CIEN  PROFESORES DE TRES UNIVERSIDADES ENTORNO A FALTA DE RESULTADOS TRAS LA  EVALUACION DEL CEAACES.

Escuche el audio o descargue el archivo del sitio de Notihoy

 

 

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