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La universidad, hoy: “Los profes son mulas y los decanos creen dirigir la General Motors” Leer más: Educación: La universidad, hoy: Los profes son mulas y los decanos creen dirigir la General Motors.

ESTEBAN HERNÁNDEZ  Blogs de Tribuna  04.11.201505:00 H.

Los centros educativos anglosajones viven una gran transformación, en gran medida causada por la necesidad obsesiva de medir el rendimiento. Y nosotros vamos después, según Garicano y Marina

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Europa está imitando cada vez más el modelo universitario anglosajón. (iStock)

El decano de una gran universidad asiática acababa de terminar su discurso, en el que había elogiado extensamente su instituto de tecnología de última generación y la reciente escuela de negocios que había inaugurado. A su lado había dos jóvenes fornidos, que lucían trajes negros bajo cuyas formas se adivinaban armas de fuego. Terry Eagleton, profesor de Literatura en la Universidad de Lancaster, debía cerrar la intervención, y según cuenta en un artículo publicado en ‘The Chronicle of Higher Education’, se le ocurrió cerrar su intervención mencionando un detalle que suele pasar desapercibido en muchas instituciones educativas de Occidente, como es la inexistencia de estudios críticos de cualquier tipo en el campus. Eagleton asegura que el decano le miró perplejo y replicó en tono rígido: “Tomamos nota de su comentario”. Acto seguido, extrajo de su bolsillo un objeto tecnológico de última generación y escribió unas cuantas palabras en coreano que podrían ser traducidas, aventura irónicamente Eagleton, como “Matadle”.

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La Ley de Educación Superior, a revisión por pedido de estudiantes

Por : Mercedes Cabrera

http://www.ecuadortimes.net/es/2015/10/19/la-ley-de-educacion-superior-a-revision-por-pedido-de-estudiantes/

Imagen: Expreso

Tras cinco años de vigencia, la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) será evaluada. Esa es la decisión en la Asamblea Nacional.

La revisión se hará ante las inquietudes de algunos estudiantes que no han podido ingresar a las universidades y las protestas de los padres de familia.

La presidenta de la Legislatura, Gabriela Rivadeneira y el asambleísta de PAIS, Diego Veintimilla, anunciaron que era necesario que se haga una revisión de la normativa legal.

Para esto se conformará un equipo técnico – legislativo para investigar la aplicación de la ley en las instituciones de educación superior.

 

“Según los resultados que arroje la revisión de la ley podremos plantear las fortalezas y debilidades que puedan ser subsanadas por esta Legislatura en base al mejoramiento de la Ley de Educación Superior”, mencionó la titular de la Legislatura. (I)

http://www.ecuadortimes.net/es/2015/10/19/la-ley-de-educacion-superior-a-revision-por-pedido-de-estudiantes/

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Ecuador y su nueva ley de Educación

Vale la pena entender estas visiones, lo que uno no se explica es porque sistemáticamente ignoran a los sectores involucrados y cometen tantos errores e inconsistencias, de pronto el Programa Ser Personas debería haber sido el primero que la autoridades hubieran tomado en cuenta para el cambio de la educación…. A continuación el artículo:

Por Natalia Vidoz– 05 de noviembre de 2014

http://www.redestrategia.com/ecuador-y-su-nueva-ley-de-educacion.html

En Ecuador se está implementando una nueva Ley Orgánica de Educación Superior, en el marco de una profunda reforma educativa llevada a cabo por el gobierno de Rafael Correa, con la finalidad de elevar la calidad educativa que reciben los niños y jóvenes de este país.

Una característica única de la reforma educativa encarada es que tiene una mirada global, donde los mejores sistemas educativos del mundo han sido tomados de modelo. “Seamos globalizados para compararnos a los mejores… para aspirar a lo más alto: un sistema de educación superior que pueda estar entre los mejores del mundo”, señala el presidente ecuatoriano. Estos modelos, creadores de las mejores prácticas educativas, son los que indican el camino a seguir en pos de la calidad.

En este sentido, se ha hecho ingresar a Ecuador a las pruebas PISA, una serie de pruebas internacionales que califican el nivel educativo de los países.

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FORO; IMPLICACIONES Y PAPEL DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA EN LOS PROCESOS DE CATEGORIZACIóN Y ACREDITACIÓN PROMOVIDOS POR EL ESTADO

Estimado docente:

Reciba un cordial saludo de parte de la organización estudiantil “La RevUelta”; le  invitamos a que participe en el foro: “IMPLICACIONES Y PAPEL DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA EN LOS PROCESOS DE CATEGORIZACIóN Y ACREDITACIÓN PROMOVIDOS POR EL ESTADO”, que tendrá lugar el miércoles 6 de agosto del presente año a las 16h00, en el Paraninfo Telmo Hidalgo ubicado en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Central del Ecuador. Contaremos con ponentes como los doctores Iván Carvajal y Arturo Villavicencio.

El foro mencionado lo realizamos como parte de la campaña “LA OTRA EVALUACIÓN” promovida por nuestra organización con el apoyo de varios académicos de Universidad & Sociedad.

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Los 8 males del profesor universitario: “es uno de los trabajos más tóxicos que existen”

Héctor G. Barnés

  07/07/2014 (05:00)

UNA INSTITUCIÓN FEUDAL CON REGLAS MEDIEVALES

Hasta hace relativamente poco, la de profesor universitario era una ocupación privilegiada. No sólo gozaba de una buena reputación entre todos los estamentos de la sociedad, sino que esta se correspondía con una gran influencia social y una remuneración acorde con el puesto. John Edward Masefield, poeta inglés, escribió que “hay pocas cosas terrenas más hermosas que la universidad: un lugar donde los que odian la ignorancia pueden luchar por el conocimiento, y donde quienes perciben la verdad pueden luchar para que otros la vean”.

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Carta de los “sin cupo” a los ecuatorianos y a las autoridades

EcuadorLibreRed  MIÉRCOLES, 11 DE JUNIO DE 2014

http://ecuadorlibrered.tk/index.php/ecuador/movimientos-sociales/2708-carta-de-los-sin-cupo-a-los-ecuatorianos-y-a-las-autoridades

sIN CUPO

Compatriotas:

Les saludan los jóvenes “sin cupo”, somos aquellos que, luego de someternos a un sistema de ingreso a la universidad lleno de taras, alcanzamos un puntaje superior a los 650/1000, pero, cuando escogimos nuestras carreras, nos quedamos fuera. Creemos, sinceramente, que la calidad educativa debe mejorar, pero sabemos que calidad no es sinónimo de exclusión, que todos tenemos derecho a estudiar lo que queramos, donde queramos y cuando queramos. La educación es un derecho universal que no se le puede negar a nadie.

Ahora reclamamos, porque no hay una solución para nosotros, que somos miles en todo el país. Porque las autoridades se “echan la pelotita” entre sí: la SENESCYT, culpa al Ministerio de Educación por la falta de capacitación a los bachilleres, a las Universidades porque no entregan cupos, a los jóvenes porque “escogemos sólo carreras rentables”. ¿Acaso es nuestra culpa que no existan suficientes universidades, que el gobierno haya decidido qué carreras sirven y cuáles no?, ¿Por qué les resulta tan difícil reconocer que, en el fondo, sabían que esto iba a pasar, que, en realidad, lo que buscan es tener una élite de “iluminados”(algunos formados en el extranjero), frente a cientos de miles, sub educados o forzados a seguir carreras técnicas, condenados a ser mano de obra barata?

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Manifiesto de los estudiantes universitarios y politécnicos al país

Publicado por ecuadoruniversitario.com  el 21 mayo, 2014   © 2014 EcuadorUniversitario.Com

Manifiesto estudiantes

Suscriben:

Adib Manssur, Janio Cerezo, Carlos Muñoz, Eric Mozo, Aquiles Hervas, Daniela Oviedo Pablo Quiñónez Diego Rivera , Daniel Vizuete, Diego de la Rosa, Isaac Ortiz, Edison Diaz, Luis Peñafiel, Pablo Herrera Cristian Freire, Marco Suquitana,Fernando Saa, Carlos Iza, Nubia Valencia, Fabricio Freire, Gabriela Sánchez, Mishell Mafla, Patricio Tixicuro, Andrea Yépez , Johanna López, Gabriel Erazo, Héctor Bowen Paúl Medina, Carlos Medina, Leonardo Aguilar.

 

En relación al debate generado desde ciertos sectores de la universidad ecuatoriana, los representantes estudiantiles de las Universidades y Escuelas Politécnicas del país manifiestan ante la opinión pública lo siguiente:

1. Expresamos nuestro compromiso con la transformación del sistema de educación superior en el Ecuador… Era y sigue siendo un imperativo fundamental si realmente queremos transformar nuestra sociedad. No podemos generar ningún cambio estructural si no existe una articulación real entre la academia y los cambios que necesita el Ecuador.

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