Archivo de la etiqueta: educación

Barrera pretende ampliar la oferta universitaria

La Hora Nacional – Miércoles, 31 de Mayo de 2017

EDUCACIÓN. El examen Ser Bachiller reemplazó desde este año al Examen Nacional para la Educación Superior (ENES).
EDUCACIÓN. El examen Ser Bachiller reemplazó desde este año al Examen Nacional para la Educación Superior (ENES).

 

El titular de la Senescyt anunció los cinco ejes de la reforma. Uno de ellos es crear los 40 institutos técnicos.

En Ecuador hace falta ampliar la oferta educativa de tercer nivel. Así lo reconocieron ayer las nuevas autoridades del Gobierno tras presentar un diagnóstico sobre su estado actual. Esa reforma al sistema, que será analizada la próxima semana en una reunión de Gabinete, tendrá cinco componentes (ver recuadro), y uno de ellos es la creación de 40 institutos técnicos y tecnológicos, que fue una de las ofertas de campaña del presidente, Lenín Moreno.

¿Cómo se lo hará? Augusto Barrera, titular de la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Senescyt), anunció que se están “acelerando los procesos de planificación” con la identificación de las carreras pertinentes y los lugares adecuados.

Señaló que se requerirá una reforma a la Ley de Educación Superior de tal forma que esos institutos puedan tener un estatuto o carácter específico y el trámite no resulte engorroso “para avanzar con la celeridad que el país requiere”.

Sin embargo, mencionó que el tema también pasa por “un apoyo y una articulación muy fuerte” con las universidades que ya están en funcionamiento, y revisar el rol que están cumpliendo aquellas consideradas emblemáticas como Yachay, Ikiam y la Universidad de las Artes.

Barrera agregó que habrá cambios en relación a los mecanismos del propedéutico y a la nivelación posbachillerato, al tiempo de que se discutirán con las universidades el perfil de las carreras que se requieren.

Sigue leyendo

Deja un comentario

Archivado bajo Opinión

LO QUE ESTÁ EN JUEGO

Por Mónica Mancero Acosta* Enero 18 de 2017

 

papeleta

 

En este artículo quisiera inspirarme. A las puertas de las elecciones y con un porcentaje de indecisos, lo que queda es tratar de incidir en algunos que aún lo estén, sabemos que buena parte son mujeres y jóvenes. Entonces quisiera hablarle a ese segmento especialmente, pero en la práctica me dirijo a todas y todos a quienes pueda llegar a través de este medio.

Estas elecciones no son unas votaciones más, como otras anteriores. No se trata de hacer un borra y va de nuevo nomás, o de cambiar de gobernantes para los próximos 4 años. Se trata de que, o marcamos un punto de inflexión luego de una década en el poder del correísmo, o nos quedamos atrapados en ella. Tampoco se trata de que, por venganza, aburrimiento, hartazgo, desgaste del poder, queramos darnos un aire fresco. Lo necesitamos, es cierto. Pero lo que está en juego supera todo ello.

Entonces ¿qué es lo que está en juego? Pues son temas vitales para muchos, de ellos depende el futuro y hasta la vida de personas, instituciones, colectivos, pueblos, y la sociedad entera. La dimensión de lo que tenemos al frente es enorme, y eso quizás nos lleva a paralizarnos. Pero, por ello mismo, debemos estar alertas, lúcidos, comprometidos, participativos, aunque las fuerzas no nos den mucho debido al desgaste en estos años.

Estas elecciones, para los jóvenes de sectores populares es vital, porque forma parte de su proyecto de vida no quedar excluido del sistema de educación superior. Eso implica que su opción política debe dirigirse hacia quienes plantean un cambio hacia el sistema de ingreso, aunque realmente debe ser hacia toda la política de educación superior. El correísmo nos quiere dar más de lo mismo. Pero hay que estar alertas, porque la derecha no es una opción, en la década neoliberal no tuvo políticas de educación superior, le importo nada y propició una privatización de la misma.

Sigue leyendo

Deja un comentario

Archivado bajo Opinión

Sugata Mitra: “Los exámenes ya no sirven, son una amenaza”

Este profesor de la Universidad de Newcastle ganó el TED Prize en 2013 y su método educativo se sigue en 50 países

ANA TORRES MENÁRGUEZ Madrid 19 SEP 2016 – 09:15 CEST

Con una idea tan simple como poner a un grupo de estudiantes a trabajar con un solo ordenador y sin un profesor como supervisor, Sugata Mitra (1952, Calcuta) ganó en 2013 el TED Prize. Consiguió así la atención mediática de todo el mundo y un millón de dólares para poner en marcha su proyectoSOLE (siglas en inglés de Self Organised Learning Environments), en español, entornos de aprendizaje autoorganizados, que hoy emplean colegios de 50 países. La charla Construyendo una escuela en la nube, que suma más de 2,6 millones de visitas, fue considerada por TED -organización nacida en 1984 en Estados Unidos para promover la tecnología, educación y diseño- como la más inspiradora del año y con mayor potencial de cambio.

En su conferencia de 20 minutos, este ingeniero, que trabaja como profesor en laUniversidad de Newcastle, critica el actual sistema educativo. Cree que se basa en un modelo que se diseñó hace 300 años, en la era de los imperios, cuando los gobiernos formaban ciudadanos idénticos para que funcionasen en cualquier punta del planeta.

Para él, la revolución educativa pasa por acabar con los programas académicos para situar Internet en el centro del aprendizaje. También aboga por el fin de los exámenes como instrumento de evaluación. Simplemente porque “la época de las trincheras ha terminado y los estudiantes ya no necesitan aprender con la amenaza y el miedo como una constante”.

Sigue leyendo

Deja un comentario

Archivado bajo Opinión

Presentación de libro: Reforma y renacimiento. CELA

Centro de Estudios Latinoamericanos  (CELA) de la UNAM

Lanzamiento realizado el jueves 11 de agosto de 2016

 

“Renacimiento y Reforma” es el nombre de unas notas escritas por Antonio Gramsci en las que contrastó el movimiento cultural refinado del Renacimiento italiano, caracterizado por una expresión artística sofisticada e internacional, con la brusca tosquedad de la Reforma protestante alemana, cuyo movimiento logró, en cambio, la penetración popular de una transformación social y política profunda. Ambos términos reflejan bien, en su contraposición y su complementariedad, la imperiosa necesidad de renovación que tienen las universidades ecuatorianas: requerimos tanto una reforma como un renacimiento.

Este libro discute las características de las reformas universitarias recientes en Ecuador en base al debate de ideas entre docentes universitarios del país, además de un diálogo entre estudiantes. Participan en él integrantes de universidades públicas y privadas, de la capital y de otras ciudades; voces femeninas y masculinas, de diferentes generaciones y formaciones disciplinares. El conjunto ofrece una mirada actual y profunda a un tema fundamental para el país.

Los diálogos que se publican en este libro fueron coordinados por Cristina Cielo y Cristina Vega, profesoras e investigadoras de FLACSO, Ecuador, y Pablo Ospina, docente e investigador de la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador.

 

Deja un comentario

Archivado bajo Opinión

Estonia, un nuevo ejemplo a seguir en educación

Semana Educación

| 2016/07/29 07:00

La exrepública soviética se ha destacado en los últimos rankings de educación y empieza a ser un nuevo ejemplo mundial. Su exitoso modelo se basa en la equidad.

Estonia, un nuevo ejemplo a seguir en educación

Ya es costumbre ver que los rankings internacionales de educación están encabezados por países que son sinónimo de excelencia. Entre ellos están Finlandia, Corea del Sur, Japón y Singapur. De ellos, Finlandia es el que más llama la atención, no en vano expertos de todo el mundo han bautizado el éxito de este país como el “milagro finlandés”.

Sin embargo, hay otro país que comienza a deslumbrar a los expertos: Estonia. A una distancia de dos horas de viaje en ferry desde Helsinki, capital de Finlandia, esta exrepública soviética de 1,3 millones de habitantes ha tenido resultados sobresalientes en las pruebas Pisa, realizadas por la Ocde con el fin de comparar los sistemas de educación en todo el mundo.

En los resultados de las pruebas Pisa del 2012, los jóvenes estonios de 15 años obtuvieron el lugar número 11 en Matemáticas, superando a Finlandia, ocuparon el sexto lugar en Ciencias y el séptimo en Habilidad Lectora de los 65 países que presentan esta evaluación.

Estonia no solo ha superado a países como Alemania y Francia en varias categorías, sino que incluso posee el número más bajo de desempeños débiles en toda Europa: un 10% en Matemáticas y Lectura, y 5% en Ciencias.

Sigue leyendo

1 comentario

Archivado bajo Opinión

Reformas a la Ley Orgánica de Educación Superior llegarán este martes a la Asamblea de Ecuador

dvm/gc/ar  Andes.info.ec    Martes, 26/07/2016 – 02:05:11 PM

La Asamblea Nacional debatirá la resolución y tendrá la potestad de reformar, cambiar o eliminar los artículos. Foto: Senescyt

Quito, 26 jul (Andes).-  Este martes (26 de julio) llegará a la Asamblea Nacional del Ecuador las reformas a la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) elaboradas por el Consejo de Educación Superior (CES) con la intención de evitar el lucro en las universidades ecuatorianas, tal como lo garantiza la Constitución ecuatoriana.

El presidente del CES, René Ramírez, habló con la agencia Andes sobre la resolución enviada que busca garantizar la democratización de la educación y evitar que  las universidades “tengan dueños” ya que estas instituciones deben ser de toda la comunidad académica.

Se trata de 9 artículos y dos disposiciones (una general y una transitoria) que buscan “desvincular cualquier tipo de propiedad que se quiera tener sobre las universidades particulares”, señaló Ramírez.

El funcionario explicó que esta discusión surgió a partir de la aparición de los denominados ‘Panama Papers’ que revelaron la vinculación de ciertas universidades particulares con paraísos fiscales. El Servicio de Rentas Internas del Ecuador (SRI) realizó una investigación en estas universidades que reveló que no están cumpliendo con el artículo de la LOES que plantea que estas instituciones no deben tener fines de lucro.

Sigue leyendo

Deja un comentario

Archivado bajo Opinión

Universidad de Chile comienza debate sobre Reforma a la Educación Superior

Tania González, 26 de julio del 2016.

 

Udebate2-620x413

En el marco del aumento de los cuestionamientos a la Reforma de Educación Superior, la Universidad de Chile inició el debate sobre este proyecto al interior de su comunidad. Temas como la diferencia entre lo público y lo privado serán temas claves en esta discusión.
Representantes de distintos estamentos de la Universidad de Chile dieron marcha al debate sobre el proyecto de Reforma a la Educación Superior al interior de la institución que se extenderá hasta enero del 2017.

El rector de la Universidad de Chile, Ennio Vivaldi, señaló que esta instancia es una oportunidad para insertar a la casa de estudios en su rol histórico. Asimismo, destacó que desde 1981 que no se debatía sobre ámbitos de la educación que implicaran cambios en la cotidianidad de sus actores.

“Va haber una guía de la discusión estructurada que permita abordar los distintos tópicos de la ley y cosas que ésta también no consulta. Vamos a enfatizar que la verdad es que en Chile partimos, si queremos hacer cualquier cosa en la educación universitaria, de un Estado absolutamente bizarro que no tiene correspondencia en el mundo con los grados de atomización y de intereses de lucha por el presupuesto, se requiere un gran esfuerzo de salir adelante y cambiar esta situación”.

Sigue leyendo

Deja un comentario

Archivado bajo Opinión

“No había política pública en educación superior”

ENTREVISTA / RENÉ RAMÍREZ / SECRETARIO DE SENESCYT

Diario El Telégrafo 6 de julio 2016

http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/sociedad/4/no-habia-politica-publica-en-educacion-superior

"No había política pública en educación superior"

La gratuidad en la universidad ecuatoriana permitió que el 72% de estudiantes sean las primeras generaciones en sus familias que acceden a esta educación.

Redacción Sociedad

Una inversión de 2.12% del PIB para la educación superior, la más alta de la región; así como un incremento en la matrícula de los estratos más pobres, que pasó de 33% a 66%, son parte de los avances que registra la universidad ecuatoriana en los últimos 5 años y que se revelan en el libro Universidad urgente para una sociedad emancipadora que hoy presentará el secretario de la Senescyt, René Ramírez.

Al respecto, Diario EL TELÉGRAFO conversó con Ramírez, quien ratificó su invitación a un debate académico sobre la educación superior ecuatoriana con el precandidato presidencial Guillermo Lasso, quien anticipó que de llegar a Carondelet eliminaría la Senescyt.

“Eso implicaría la desaparición de la política pública y lo importante es que la misma permanezca más allá de cualquier gobierno. Nosotros como Ecuador no vamos a dar el salto que necesitamos para mejorar el bienestar si no apostamos durante décadas a la inversión en educación superior, ciencia, tecnología e innovación”, puntualizó.

Ramírez además reiteró que hasta el momento la única respuesta que ha recibido del precandidato ha sido que debatirá con el presidente de la República, pero insistió en que está listo cuando los estudiantes que son mediadores lo definan. “Los buenos demócratas debatimos con todos los que sea necesario debatir”.

Sigue leyendo

Deja un comentario

Archivado bajo Opinión

Educación en Ecuador

Artículo de: Revista Ekos – May 2016

Educación en Ecuador

Descargar artículo original

La educación se establece como un eje fundamental en el avance y progreso de las personas y las sociedades.
Una capacitación constante permite alcanzar mejores niveles de bienestar social y crecimiento económico, enriquece los conocimientos y niveles culturales, genera mayores y mejores oportunidades laborales e impulsa el desarrollo de la ciencia, tecnología e innovación. En este sentido, la implementación de proyectos y políticas públicas para el mejoramiento de los sistemas educativos se constituye como una clara necesidad para lograr sociedades más justas y productivas. A continuación, se presentan algunos indicadores que describen la situación de la educación en el Ecuador.

http://www.ekosnegocios.com/negocios/verArticuloContenido.aspx?idart=7577&utm_source=NL+Ekos+25+mayo+2016&utm_campaign=NL+Ekos+mayo+26&utm_medium=email

 

EGRESOS EN EDUCACIÓN Y CULTURA DEL GOBIERNO

Los gastos totales del ejercicio fiscal del 2015 se establecen en USD 27.594 millones (de los cuales USD 5.067 millones corresponden a gastos de amortización de la deuda interna y externa).

Del total de gastos, el segmento de educación y cultura posee una participación de 10,8% en el 2015 y de 14,7% hasta febrero del 2016. Esto corresponde a USD 402,7 millones para este último periodo, ubicándolo como el segundo segmento de mayor participación luego de los servicios generales.

El gasto en educación ha evidenciado un incremento del 21,9% entre el 2015 y 2016 (considerando estadísticas hasta febrero).

INFLACIÓN (A DICIEMBRE)
La importancia relativa de la educación dentro del consumo de los hogares ecuatorianos se establece en 5,09%, de acuerdo al peso que tiene respecto al Índice de Precios al Consumidor (IPC).

Bajo este indicador, la inflación presenta una tendencia decreciente a partir de diciembre del 2011 hasta ubicarse en 3,11% en el 2016 (promedio hasta marzo); 2,36 puntos porcentuales menos que el valor registrado en el mismo periodo del 2015 y 0,44 puntos sobre la inflación total nacional.

VOLUMEN DE CRÉDITO EDUCATIVO (USD DÓLARES)
Según información de la Superintendencia de Bancos, el volumen de crédito de manera general ha evidenciado una disminución del 16,6% entre el 2014 y el 2015, con excepción del segmento de crédito educativo el cual se incrementó en un 48% .

A enero del 2016, este monto alcanzó los USD 2,6 millones; 5 millones menos que el registrado en el mismo periodo del 2015. Esta situación se encuentra relacionada por una disminución de recursos destinada a crédito educativo y a un aumento de la morosidad de esta cartera.

*Datos expuestos en USD millones.

EDUCACIÓN DE LA POBLACIÓN (MILES DE PERSONAS POR NIVEL DE EDUCACIÓN)
Según las Encuestas de Condiciones de Vida elaboradas por el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC), cada vez existe un mayor número de personas que completan los distintos niveles educativos. Es así que, en la educación primaria, bachillerato y universitaria se observa un incremento del 47,4%, 194,4% y 50,5% de personas que alcanzan estos niveles de estudio respectivamente entre el 2006 y 2014.

No obstante, únicamente 6 de cada 10 alumnos que finalizan la primaria, logran culminar el bachillerato y solo 1 de cada 10 que termina el bachillerato, obtiene un título universitario.

AÑOS ESPERADOS DE ESCOLARIDAD (2014)
Uno de los componentes del Índice de Desarrollo Humano (IDH) consiste en la capacidad de adquirir conocimientos medido a través de los años de escolaridad y los años esperados de escolaridad. Estos últimos se definen como el número de años de escolarización que un niño en edad de comenzar la escuela puede esperar recibir.

En este sentido, a nivel regional, Argentina posee el mayor número de años esperados de escolaridad con un indicador de 17,9 años. Por su parte el Ecuador posee un total de 14,2 años, 0,2 por sobre el promedio de América Latina.

 

http://www.ekosnegocios.com/negocios/verArticuloContenido.aspx?idart=7577&utm_source=NL+Ekos+25+mayo+2016&utm_campaign=NL+Ekos+mayo+26&utm_medium=email

Deja un comentario

Archivado bajo Opinión

LIBRE INGRESO ..¿REGALO AP?

Edison Romero

Docente EPN

 

He podido leer en el blog Universidad y Sociedad Foro Ecuador, el Artículo “El llamado libre ingreso”, publicado en el diario el Telégrafo, según su referencia.

Por mi parte no puedo desconocer las luchas estudiantiles. La Universidad se constituyó en el espacio de formación de los cuadros técnicos que requería la burguesía para la operación y mantenimiento de su aparato productivo, de la producción energética que le era necesaria y en general de la comunicación, gestión y apalancamiento para su enriquecimiento continuo; sin que a aquella burguesía por supuesto, le haya importado las condiciones de vida de los trabajadores de la ciudad y el campo, sino por el contrario, impulsó políticas de pauperización de los mismos. Fueron los estudiantes quienes mejor interpretaron este plan y con coherencia social y política, se solidarizaron con las luchas de su pueblo; en ello, se perdieron vidas y se violentaron derechos.

Sus luchas tienen nombres que fueron consignas populares, la unidad y organización del pueblo, la autonomía universitaria, el alto costo de vida, la gratuidad de la enseñanza, la libertad de cátedra, la participación en los espacios de decisión por parte de estudiantes, trabajadores y empleados, en las diferentes instituciones y organizaciones; el libre ingreso, la gratuidad de la enseñanza, el pago oportuno de los presupuestos institucionales y de los salarios de los trabajadores y muchos otros objetivos que debieron abordar para enfrentar a un poder político aliado de la burguesía.

Sigue leyendo

Deja un comentario

Archivado bajo Opinión

Consejeros Académicos del CES al País

En relación a la designación del Rector de la Universidad Andina Simón Bolívar Sede Ecuador

 

Los suscritos consejeros académicos del Conejo de Educación Superior (CES) elegidos por concurso nacional de méritos y oposición, ante la decisión de la mayoría oficialista del Consejo de Educación Superior, integrada por cuatro delegados del Ejecutivo y dos consejeros académicos, en relación a la designación del Doctor César Montaño Galarza como rector de la Universidad Andina Simón Bolívar  Sede Ecuador (UASB-E) expresamos ante el país lo siguiente:

 

Siga el vínculo a continuación:

Academicos del CES al Pais sobre UASB 2016-02-01

Deja un comentario

Archivado bajo Opinión

Experiencia Exitosa ?? Pobres chilenos….. no saben lo que se les viene

Ecuador compartirá su experiencia exitosa en materia de educación superior con Chile

 

http://www.andes.info.ec/es/noticias/ecuador-compartira-experiencia-exitosa-materia-educacion-superior-chile.html

Quito, 3 sep Andes).- René Ramírez, titular de la Secretaria Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt), compartirá los logros que Ecuador ha conseguido en la transformación del sistema de educación superior, durante una gira que realiza este jueves y viernes en Santiago de Chile.

Según detalló la Senescyt en un comunicado, el funcionario ofrecía este jueves en la Universidad de Chile una charla magistral titulada ‘La reforma de la Educación Superior’ en la que dará a conocer a la comunidad académica  la experiencia ecuatoriana en reformas educativas como la gratuidad que ha logrado la igualdad de oportunidades, así como el sistema meritocrático que premia a los mejores alumnos con becas para estudiar en las mejores universidades del mundo.

Sigue leyendo

Deja un comentario

Archivado bajo Opinión

Evolución de la educación superior en el Ecuador. La Revolución Educativa de la Universidad Ecuatoriana

Leonidas Augusto Pacheco Olea[1] y Rosa Pacheco Mendoza[2]

 

Fuente: Pacarina del Sur Pacarina del Sur. año 6, núm. 23, abril-junio 2015, es una publicación trimestral editada por Tirso Ricardo MelgaFuente: Pacarina del Sur – 

http://www.pacarinadelsur.com/home/amautas-y-horizontes/1128-evolucion-de-la-educacion-superior-en-el-ecuador-la-revolucion-educativa-de-la-universidad-ecuatoriana – Prohibida su reproducción sin citar el origen.

 

Resumen: La educación universitaria incide de forma trascendental en el desarrollo de los países y en el incremento de la calidad de vida de sus habitantes. Es uno de los medios culturales que permite a los ciudadanos convivir en un constante proceso de interacción con su entorno descubriendo y cultivando su personalidad e individualidad de tal forma que les permita cumplir sus objetivos y aspiraciones para llevar a la práctica sus proyectos de vida y sus anhelos individuales y comunitarios mediante el cultivo del espíritu, la moral, los valores y con objetivos “más recientes” como el desarrollo de habilidades, destrezas y competencias, desarrollando criterios reflexivos y críticos para buscar soluciones a los problemas de la sociedad. En ese contexto el presente trabajo enfoca los principios fundamentales del sistema de educación superior ecuatoriano, su historicidad, factores que inciden en su calidad académica, su evolución y sus perspectivas.

Palabras clave: Academia, autonomía responsable, docencia, revolución educativa, categorización.Academia.

Sigue leyendo

1 comentario

Archivado bajo Opinión

¿Politizar la universidad?

ENRIQUE AYALA MORA

Diario EL COMERCIO 

http://www.elcomercio.com/opinion/ecuador-gobierno-rafaelcorrea-politica-universidad.html

 

El 2 de mayo, el presidente Rafael Correa dijo refiriéndose a la marcha del 1: “también está Enrique Ayala Mora, ¿qué hacen rectores universitarios ahí? Politizando totalmente la universidad, lo cual es ilegal, pero eso esperan para luego declararse perseguidos políticos, politiqueros mediocres, fracasados…”. En otras ocasiones me ha llamado “amargado”, “caduco”, “rectorcito”, “falso socialista”, “estafa académica”. Dejaré de lado los insultos porque ese es un privilegio de Correa cuando no tiene argumentos, o sea casi siempre. Pero debo aclarar un par de cosas.

Estuve en la marcha del 1 de Mayo como siempre. Allí he estado por convicción como militante, junto al FUT, desde hace 40 años. Quienes no han ido nunca a este acto como socialistas, porque jamás lo han sido, no entienden que ir a la marcha es un gesto de consecuencia y no objeto de manipulación oportunista de un gobierno en caída libre.

Que un rector universitario tenga una postura política y la exprese no es ilegal, ni siquiera en la Ley de Educación Superior que emitió Correa atropellando los principios. Así ha sucedido en toda nuestra historia. Rectores como Luis F. Chávez, Alfredo Pérez Guerrero, Antonio Parra Velasco, Manuel Agustín Aguirre, Carlos Cueva Tamariz o José Moncada, tenían posturas políticas e iban a los actos de los trabajadores.

Sigue leyendo

Deja un comentario

Archivado bajo Opinión

Seminario Internacional

“EDUCACIÓN SUPERIOR LATINOAMERICANA Y LA GEOPOLÍTICA DEL CONOCIMIENTO”

 
 

La Universidad Andina Simón Bolívar y la Fundación Rosa Luxemburgo invitan al Seminario Internacional “Educación Superior latinoamericana y la geopolítica del conocimiento. Universidad democrática y autónoma vs. universidad colonial”.

Un espacio de reflexión y debate sobre los modelos de modernización universitaria que se están implementando en América Latina, frente a la necesidad de desarrollo de las culturas y saberes propios. Las ponencias del seminario se refieren a planteamientos generales sobre la “geopolítica del conocimiento” en el subcontinente y la situación específica actual en varios países.

Ponentes:

Walter Mignolo, Mabel Moraña (USA), Edgardo Lander (Venezuela), Enrique Dussel, José Guadalupe Gandarilla (México), Manuel Burga (Perú), Víctor Manuel Moncayo (Colombia), Rita Segato (Brasil), María Eugenia Borsani (Argentina), Catherine Walsh, Arturo Villavicencio, Enrique Ayala Mora (Ecuador), Boaventura de Sousa Santos (Portugal).

Inscripciones
La participación en esta actividad es gratuita. Las personas interesadas en asistir deben inscribirse en el siguiente formulario en línea, quienes deseen certificado de asistencia deben cancelar USD 20,00 en la Tesorería de la Universidad y completar el 70% de asistencia.

Fechas: Del martes 5 al jueves 7 de mayo de 2015
Hora: De 17h00 a 20h30
Lugar: Paraninfo

 

Deja un comentario

Archivado bajo Educación, Educación Superior, Evaluación, universidad

Comunicado académicos del CES y del CEAACES al país

Ante la Integración de la Asamblea del Sistema de Educación Superior

Los suscritos miembros Académicos del CES y del CEAACES, elegidos por concurso nacional de méritos y oposición, ante la integración e instalación de la Asamblea del Sistema de Educación Superior expresan lo siguiente:

Leer el comunicado completo en el vínculo a continuación:

Comunicado-académicos del CES y del CEAACES al país

 

 

 

Deja un comentario

Archivado bajo CEAACES, CES, Educación Superior

La evaluación de carreras universitarias en el Ecuador ¿Desde qué concepción de educación?

Bart van der Bijl

 

Universidad de Cuenca

 

FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

 

Estudio documental y bibliográfico 

Informe final

 

Indice
Introducción / 4
1. La evaluación de carreras universitarias en el Ecuador / 4
2. Operacionalización de la calidad educativa de carreras / 8
3. La excelencia educativa: ¿aspiración o aberración? / 12
4. Calidad como pertinencia / 19
5. Una educación centrada en resultados de aprendizaje / 22
6. Enseñanza, aprendizaje y relación pedagógica / 30
7. Participación, autonomía y contexto local / 34
Conclusión / 37
Bibliografía / 42
Anexos / 45

 
Introducción
Desde hace unos años en el Ecuador se realizan evaluaciones sistemáticas de la educación en todos los niveles del sistema. La educación superior no es la excepción, y actualmente se encuentra en un proceso de evaluación bajo la dirección del CEAACES, Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. Existe un amplio consenso en el país acerca de la necesidad de cambiar y mejorar la educación superior, y de la importancia de los esfuerzos que promueve el gobierno ecuatoriano al respecto.
En este informe presentamos los resultados de un estudio documental y bibliográfico, realizado entre diciembre de 2013 y julio de 2014, cuyo nombre originalmente fue “Estudio del modelo educativo que fundamenta la evaluación y acreditación de la educación superior en el Ecuador actual”. Durante el estudio analizamos el discurso del CEAACES acerca de su modelo de evaluación de carreras en las universidades y escuelas politécnicas1. Tal como indica el título de este trabajo, el objeto del análisis ha sido el modelo de evaluación de carreras académicas, y no de la evaluación institucional en general.

Sigue leyendo

1 comentario

Archivado bajo Opinión

En dos años disminuyó el ingreso a la universidad en Ecuador

http://www.eluniverso.com/  Domingo, 30 de noviembre, 2014

Según el INEC, la tasa de matriculación en la educación superior cayó de 30,1% en el 2011, año en que se estableció la prueba de admisión, a 26,6% en el 2013.

A Kevin Vera, de 21 años, y Yomaira González, de 19, los une desde hace dos años su hija Celeste, pero también una preocupación sobre el futuro de su familia: no conseguir un cupo para estudiar en el sistema público de educación superior.

Se conocieron y se graduaron (él en el 2011 y ella en el 2012) en el colegio fiscal Alfonso Laso Bermeo de Quito. Kevin sueña con estudiar Radiología en la Universidad Central y lo intentó en marzo del 2012 y septiembre del 2013. Yomaira quiere seguir enfermería y rindió tres veces las pruebas: marzo y septiembre del 2013 y marzo del 2014. Aunque afirman que obtuvieron puntajes de entre 755 y 895/ 1.000, ninguno consiguió un cupo en la carrera que deseaba o, como les ocurrió en una ocasión, ni siquiera en las opciones alternativas que postularon.

Sigue leyendo

Deja un comentario

Archivado bajo Educación

Finlandia: viaje por uno de los mejores sistemas educativos del mundo

Tienen pocas horas de clase y casi no hacen tareas, pero arrasan en las temidas pruebas Pisa.

Por:  CLAUDIA GUZMÁN V. | www.eltiempo.com

9:07 p.m. | 13 de octubre de 2014

Escuela primaria Koulumestarin, en la ciudad de Espoo, área metropolitana de Helsinki.

Foto: Bernardo Bejarano / EL TIEMPO

Escuela primaria Koulumestarin, en la ciudad de Espoo, área metropolitana de Helsinki.

Si un niño quisiera escapar de la escuela, tal vez se preguntaría: ¿Qué tan larga debe ser la escalera que necesito apoyar en ese muro de tres metros que me separa del exterior? Esa interrogante se la hacen todos los finlandeses en algún momento. Y no es porque planeen dejar el lugar donde comparten con sus amigos desde los 7 años de edad, donde pasan apenas unas cinco horas al día, donde no les dejan tareas para la casa y donde no les cobran por estudiar ni por comer.

No. Ellos se harán esa pregunta –jugando con triángulos y cuadrados de papel de colores– porque un profesor les pedirá imaginar lo inimaginable y, de paso, llegar por ellos mismos a lo que Pitágoras declaró 22 siglos atrás. Calcular la hipotenusa de un triángulo rectángulo es algo que los niños finlandeses, beneficiarios del mejor sistema de educación del mundo, saben hacer y no recitar. Es algo que tuvieron que descubrir y no memorizar.

Sigue leyendo

Deja un comentario

Archivado bajo Opinión

Intelectuales inválidos

ALEXANDRA KENNEDY-TROYA

Diario El Comercio.com

http://www.elcomercio.com/opinion/alexandrakennedy-opinion-intelectuales.html

 

Tengo 60 años cumplidos hace muy poco. Lo digo públicamente para ver si de este modo reconozco que no soy joven y que el tiempo ha corrido, que la vida tiene ahora más valor que nunca y que lo que has hecho o has dejado de hacer tiene gran peso.

Lo que sigue a continuación debe aplicarse a mi generación, una generación que aún creía en –literalmente- “salvar el mundo”, “hacer nación”, introducir nuevas formas de pensamiento, hacer de Ecuador un país de respuestas adecuadas a sus propias necesidades, de liberarlo de las centenarias ataduras que había impuesto el colonialismo. Creíamos en la educación seria y comprometida, pertinente. Algunos de nosotros intentamos abrir nuevas áreas de investigación que el país finalmente secularizado requería; pretendimos crear las condiciones para que a la educación y al conocimiento aplicados accediesen amplios y diversos sectores de la población.Y también a nosotros nos cayó el hacha.

Sigue leyendo

Deja un comentario

Archivado bajo Opinión