Archivo de la etiqueta: carreras

El 26% de los universitarios se retiró en los primeros años

El Comercio, Redacción Sociedad 14 de mayo de 2016

http://www.elcomercio.com/actualidad/ecuador-universitarios-desercion-educacion-jovenes.html

 Michael Cedeño (camisa celeste) y Daysi Amanta (der.), de 21 y 19 años, se preparan en el instituto Stephen Hawking para rendir el examen ENES. Foto: Julio Estrella / EL COMERCIO

Michael Cedeño (camisa celeste) y Daysi Amanta (der.), de 21 y 19 años, se preparan en el instituto Stephen Hawking para rendir el examen ENES. Foto: Julio Estrella / EL COMERCIO

Cerca de un 40% de los bachilleres no sabe qué estudiar luego de obtener su título de secundaria. La cifra es uno de los resultados del estudio que hizo este año la firma Yqsigo.com, especializada en orientación vocacional a los jóvenes, en 98 colegios de la capital. En total, encuestaron a 9 800 estudiantes.

Esta situación hace que los jóvenes se inclinen por carreras universitarias que desconocen, según la coordinadora de esa firma, AnaBarrera.

La consecuencia es que cuando cursan los primeros semestres se dan cuenta que no tiene vocación para la profesión y terminan dejándola.

Anuncios

Deja un comentario

Archivado bajo Opinión

La evaluación de carreras universitarias en el Ecuador ¿Desde qué concepción de educación?

Bart van der Bijl

 

Universidad de Cuenca

 

FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

 

Estudio documental y bibliográfico 

Informe final

 

Indice
Introducción / 4
1. La evaluación de carreras universitarias en el Ecuador / 4
2. Operacionalización de la calidad educativa de carreras / 8
3. La excelencia educativa: ¿aspiración o aberración? / 12
4. Calidad como pertinencia / 19
5. Una educación centrada en resultados de aprendizaje / 22
6. Enseñanza, aprendizaje y relación pedagógica / 30
7. Participación, autonomía y contexto local / 34
Conclusión / 37
Bibliografía / 42
Anexos / 45

 
Introducción
Desde hace unos años en el Ecuador se realizan evaluaciones sistemáticas de la educación en todos los niveles del sistema. La educación superior no es la excepción, y actualmente se encuentra en un proceso de evaluación bajo la dirección del CEAACES, Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. Existe un amplio consenso en el país acerca de la necesidad de cambiar y mejorar la educación superior, y de la importancia de los esfuerzos que promueve el gobierno ecuatoriano al respecto.
En este informe presentamos los resultados de un estudio documental y bibliográfico, realizado entre diciembre de 2013 y julio de 2014, cuyo nombre originalmente fue “Estudio del modelo educativo que fundamenta la evaluación y acreditación de la educación superior en el Ecuador actual”. Durante el estudio analizamos el discurso del CEAACES acerca de su modelo de evaluación de carreras en las universidades y escuelas politécnicas1. Tal como indica el título de este trabajo, el objeto del análisis ha sido el modelo de evaluación de carreras académicas, y no de la evaluación institucional en general.

Sigue leyendo

1 comentario

Archivado bajo Opinión

45 indicadores para evaluar a universidades de Ecuador

Diario EL Universo Lunes, 14 de julio, 2014

El Consejo de Evaluación Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior estima que existen alrededor de 2.000 titulaciones de carreras que deben ser evaluadas.

Las universidades y el Consejo de Evaluación Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (Ceaaces) se preparan para la evaluación de las carreras.

El organismo estima que existen alrededor de 2.000 titulaciones de carreras que deben ser evaluadas. Desde el año pasado, la Comisión de Evaluación y Acreditación de Carreras del Ceaaces desarrolló un modelo genérico de evaluación que contiene 45 indicadores que se ha ido modificando de acuerdo con propuestas y comentarios de las instituciones de educación superior (IES).

Sigue leyendo

Deja un comentario

Archivado bajo Opinión

El modelo de evaluación de carreras: más de lo mismo

Arturo Villavicencio

Universidad Andina Simón Bolívar, Junio 2014

Desde los años 1990 en México y otros países latinoamericanos se implantó un aparato de evaluación sustentado en la promesa de la calidad. Decenas de millones de niños y jóvenes mexicanos fueron medidos con pruebas estandarizadas, cientos de miles de maestros y académicos sujetos a evaluación para merecer un pago adicional y decenas de miles de escuelas, programas y universidades colocadas bajo escrutinio permanente. La evaluación ‘moderna’ tuvo éxito en crear un enorme aparato de vigilancia dedicado a medir a la nación una y otra vez, pero fue incapaz de generar una dinámica de mejoramiento de la educación y más bien contribuyó a degradarla (Aboites, 2012).

Resumen

La Universidad ecuatoriana se apresta a ser evaluada nuevamente. Esta vez son las carreras de medicina el objeto de un examen y escrutinio. Siguiendo los lineamientos de un ‘modelo genérico de evaluación de carreras’, la entidad evaluadora ha elaborado un modelo especifico que repite las mismas deficiencias y errores conceptuales y metodológicos del modelo aplicado en la última evaluación de universidades. La estructura de evaluación a ser aplicada contraviene principios básicos en los que se sustentan las herramientas de tipo multicriterial. La redundancia de los criterios e indicadores, la irrelevancia de algunos para los objetivos de la evaluación y la preocupante ambigüedad en su definición son manifestaciones de serias omisiones de las condiciones de exclusividad, pertinencia y operatividad que deben cumplir el conjunto de criterios e indicadores. Además, el modelo no explicita los arbitrajes necesarios para introducir ajustes de compensación entre criterios y/o indicadores, así como para resolver situaciones de proximidad a límites o marcas establecidas. Una revisión del modelo resulta indispensable para asegurar niveles aceptables de integridad y legitimidad en el proceso de evaluación. La revisión, necesariamente debe partir de un dialogo y debate con todos los actores involucrados.

Sigue leyendo

Deja un comentario

Archivado bajo Opinión