Archivo de la categoría: Educación Superior

Educación Superior

Plantean reformas a Ley de Educación Superior

El presidente de la Comisión de Educación de la Asamblea Nacional, Augusto Espinosa, explicó que entre las prioridades para el siguiente período están las reformas a la Ley Orgánica de Educación Superior, LOES; la Ley de Educación Intercultural, y dar seguimiento a la Ley de Cultura y al Código de Economía Social conocido como Ingenios.

En cuanto a la reforma a la Ley de Educación Superior, Espinosa manifestó que el objetivo es viabilizar la creación de 40 universidades técnicas y tecnológicas, “con absoluta calidad y la diferencia es que las carreras que oferten deben estar orientadas a la realidad productiva de cada territorio”.
Además queda por definir los mecanismos de financiamiento de estas universidades.
Se busca que se logre un mejor acceso a la educación superior y revisar junto a las universidades, que su oferta se ajuste a la demanda y también a la probabilidad de una inserción laboral futura.
Otra reforma a la LOES es referente al cogobierno, para incrementar la participación de estudiantes y docentes. Espinosa explicó que se esperan propuestas de parte de rectores de los centros de estudios de educación superior.
Los cambios en la Ley de Educación Intercultural se harán para garantizar una educación que use la lengua materna como primaria, el español como lengua de relación intercultural y el inglés como lengua de relación internacional. El objetivo dijo el presidente de la Comisión es fortalecer la identidad de los pueblos y nacionalidades indígenas. (I)Quito, Andes. 

http://www.eltiempo.com.ec/noticias/ecuador/4/413900/plantean-reformas-a-ley-de-educacion-superior

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INGRESO A LA UNIVERSIDAD

Carlos Castro Riera

Desde que se expidió la Ley Orgánica de Educación Superior, corresponde a la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT), con sede en Quito y cuyo Secretario Nacional es designado por el Presidente de la República, diseñar, implementar, administrar y coordinar el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA), para lo cual es su deber coordinar con el Ministerio de Educación la articulación entre el bachillerato y la educación superior pública.

Uno de los componentes del SNNA, es el Examen Nacional para la Educación Superior (ENES), a través del cual los bachilleres pueden ingresar a las carreras universitarias de conformidad con los puntajes establecidos por la SENESCYT y los cupos determinados por las universidades de acuerdo con su capacidad, esto es, número de profesores, aulas y más recursos materiales y humanos.

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Los PhD que se ofertan en el país se centran en las Ciencias Sociales

Los profesionales que buscan un PhD (doctor philosophiæ ) en el país tienen una oferta académica limitada. Los programas, en su mayoría, son para carreras vinculadas a Ciencias Sociales Humanidades.

Solo cinco instituciones de educación superior están autorizadas para ofrecer PhD, de un total de 59 universidades y escuelas politécnicas. Estas son: la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso), Universidad Andina Simón Bolívar, Escuela Superior Politécnica del Litoral (Espol), la Universidad San Francisco de Quito (USFQ) y la Escuela Politécnica Nacional (EPN).

En total hay 18 programas aprobados por la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt).

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LA POLÍTICA PÚBLICA UNIVERSITARIA Y LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL: algunos elementos para la reflexión

*Gloria S.Vizcaíno Cárdenas

Docente Titular Universidad Técnica de Cotopaxi(UTC)- Directora de Evaluación Interna UTC

 

Más allá de la norma legal vigente y de la existencia de organismos públicos que regulen la Educación Superior ecuatoriana, conviene en los momentos actuales analizar la política pública universitaria que se ha venido implementando por parte del gobierno correista y que es consecuencia de la caracterización propia del gobierno actual. Emilio Troise, señala que “ la educación, la instrucción y la ciencia, nacen y se desenvuelven en un medio social que las condicionan, expresión de un proceso indisociable” (Troise, 2004).

 

Es precisamente en el medio  político social vigente de la autollamada “revolución ciudadana”, se desarrolla la universidad ecuatoriana. Si entonces, desde el ejercicio del poder se revela autoritarismo, prepotencia, ausencia de espacios de debate, que permitan escuchar las voces de los pueblos del Ecuador, es evidente que política educativa tenga el mismo direccionamiento.

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ANTE LA INTEGRACIÓN DE LA ASAMBLEA DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Quito, 17 de Abril de 2015

La Asamblea Universitaria del Sistema de Educación Superior, de acuerdo a la Constitución y la LOES, es el máximo organismo de representación de la Comunidad Universitaria, aunque se le reduce a un carácter consultivo.

Por tanto, su integración debiera tener un carácter democrático y autónomo, para recoger la voz tanto de las autoridades, como de los docentes, estudiantes, empleados y trabajadores. Y, sobre todo, la integración del Directorio Ejecutivo debería ser plural y democrática.

Si bien es importante que se haya dado paso a su integración, con un retraso de cuatro años a la disposición legal, los procedimientos seguidos afectan, desde su nacimiento, a la representatividad de la nueva Asamblea.

La autonomía es alterada por una intervención directa del Consejo Nacional Electoral y por el tipo de normas para la elección del Directorio, como la presentación de una lista colectiva.

Un significativo porcentaje de representantes de docentes y estudiantes convocados a la Asamblea no tienen una representación legal, ya sea por prórroga infundada de funciones o imposición de delegados como en el caso de los estudiantes.

La FENAPUPE representa la voz de miles de docentes universitarios y politécnicos; por lo cual, en cumplimiento de nuestro deber, presentaremos a la Asamblea el tratamiento de temas claves para la marcha del Sistema de Educación Superior.

En esta oportunidad planteamos cuatro temas centrales:

  1. Evaluación de la aplicación de la LOES y de sus Reglamentos, para impulsar un proceso de reformas en los puntos que han afectado al fortalecimiento de las instituciones universitarias y politécnicas: reducción de la autonomía universitaria, sistema de ingreso discriminatorio, jerarquización excluyente sobre todo de la universidad pública, tipología de las universidades.
  1. Análisis de los procesos de evaluación y acreditación de instituciones y de carreras, para impulsar un modelo alternativo pertinente a las condiciones del país y que enfrente el neo-colonialismo académico.
  2. Respeto a los derechos de los docentes: derogatoria de la distinción excluyente entre profesores escalafonados y no escalafonados; respeto a la no-retroactividad de las leyes y reglamentos; ampliación del plazo para titulación de PhD hasta el 2022.
  3. Fortalecimiento y democratización de la investigación bajo dirección autónoma de la universidad ecuatoriana.

 

 

Convocamos a los docentes universitarios y politécnicos a mantener la vigilancia para que la Asamblea Universitaria del SES actúe como una real representación democrática y plural de la comunidad universitaria.

 

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Seminario Internacional

“EDUCACIÓN SUPERIOR LATINOAMERICANA Y LA GEOPOLÍTICA DEL CONOCIMIENTO”

 
 

La Universidad Andina Simón Bolívar y la Fundación Rosa Luxemburgo invitan al Seminario Internacional “Educación Superior latinoamericana y la geopolítica del conocimiento. Universidad democrática y autónoma vs. universidad colonial”.

Un espacio de reflexión y debate sobre los modelos de modernización universitaria que se están implementando en América Latina, frente a la necesidad de desarrollo de las culturas y saberes propios. Las ponencias del seminario se refieren a planteamientos generales sobre la “geopolítica del conocimiento” en el subcontinente y la situación específica actual en varios países.

Ponentes:

Walter Mignolo, Mabel Moraña (USA), Edgardo Lander (Venezuela), Enrique Dussel, José Guadalupe Gandarilla (México), Manuel Burga (Perú), Víctor Manuel Moncayo (Colombia), Rita Segato (Brasil), María Eugenia Borsani (Argentina), Catherine Walsh, Arturo Villavicencio, Enrique Ayala Mora (Ecuador), Boaventura de Sousa Santos (Portugal).

Inscripciones
La participación en esta actividad es gratuita. Las personas interesadas en asistir deben inscribirse en el siguiente formulario en línea, quienes deseen certificado de asistencia deben cancelar USD 20,00 en la Tesorería de la Universidad y completar el 70% de asistencia.

Fechas: Del martes 5 al jueves 7 de mayo de 2015
Hora: De 17h00 a 20h30
Lugar: Paraninfo

 

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Comunicado académicos del CES y del CEAACES al país

Ante la Integración de la Asamblea del Sistema de Educación Superior

Los suscritos miembros Académicos del CES y del CEAACES, elegidos por concurso nacional de méritos y oposición, ante la integración e instalación de la Asamblea del Sistema de Educación Superior expresan lo siguiente:

Leer el comunicado completo en el vínculo a continuación:

Comunicado-académicos del CES y del CEAACES al país

 

 

 

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Nuevo ranking universitario de la UE

Nuevo ranking universitario de la UE (14.05.2014)

“U-Multirank” se llama el ranking global de universidades que acaba de presentar la Comisión de la UE: una lista sin ganadores ni perdedores, pero con muchos puntos de orientación.

Los números son su pasión. El volumen datos que debió evaluar el profesor Frank Ziegele, sin embargo, no tiene precedentes. Se trata de información sobre más de 850 universidades de 74 países, más de mil áreas del conocimiento y 5.000 carreras. Además, resultados de encuestas realizadas entre 60.000 estudiantes. El resultado: un nuevo ranking internacional de universidades: link:http://www.umultirank.org/:”U-Multirank”.

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La universidad pública: responsabilidades y privilegios

Muy interesante editorial y publicación, asombra la similitud de realidades con Ecuador y la necesidad de una Universidad vinculada apropiadamente al territorio (sociedad) que se origine de un debate amplio de una democracia real y no esclava de normativas y disciplinamientos de poco sentido.

 

Por: ABRAHAM LEONARDO GAK

(DIRECTOR)

Voces en el Fénix es una publicación del Plan Fénix. ISSN 1853-8819. Editorial. Página 4.

http://www.vocesenelfenix.com/

 

Si desea acceder a la publicación digital siga este enlace.

 

Un país que pretende brindar a sus habitantes una vida digna debe ofrecerles acceso a una educación superior de calidad y acorde con los requerimientos de la vida moderna.

Ya no alcanza con formar los profesionales requeridos por el sector productivo. Es indispensable también el desarrollo de programas en materia de investigación y tecnología, herramientas indispensables para avanzar en la reducción drástica de la pobreza y la marginación.

Ante la complejidad de estos objetivos, son las universidades, en particular las públicas, las que tienen una responsabilidad indiscutible.

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Modelo educativo fordiano

Modelo educativo fordiano

Milton Luna Tamayo Sábado 19/04/2014

Este contenido ha sido publicado originalmente por Diario EL COMERCIO en la siguiente dirección: http://www.elcomercio.com/editorial/Modelo-educativo-fordiano-Milton_Luna_Tamayo_0_1123087752.html

 

Descalificación permanente… Ya no son solo las hordas de trolls pagados (mercenarios de Internet dedicados a injuriar e intimidar a los pocos críticos que quedan en el país), sino que en el tema universitario se han sumado al coro de insultadores algunos “genios” o trolls con PhD que a falta de argumentos en epistemología, pedagogía, interculturalidad y educación desenfundan su inseguridad e incompetencia y las lanzan a través de agresiones contra las posturas críticas a la reforma. Por fortuna del lado crítico no han perdido la cabeza.

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Epistemologías del sur y la utopía

“Epistemologías del sur y la utopía”

Boaventura de Sousa Santos.

Esta conferencia es fundamental y escucha obligada para comprender porque un modelo de educación superior apropiado no puede copiarse de realidades externas sin que medie al menos una amplia discusión nacional y solo puede plantearse considerando todas las visiones, la realidad de nuestro país y un proceso de aplicación consistente y apropiado al mejoramiento de la educación superior.

 

Ingresar a este enlace

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El futuro de la universidad en la «sociedad del conocimiento»

El futuro de la universidad en la «sociedad del conocimiento»

 

Gerard Delanty

 

Denken Pensée Thought Mysl…, Criterios, La Habana,
nº 55, 1º febrero 2014

 

http://www.criterios.es/denken/articulos/denken55.pdf

 

¿Qué es una universidad? La palabra latina universitas designaba simplemente
un grupo definido de personas que perseguían una meta colectiva y
en ese sentido sugería algo comunal. El término no era aplicado exclusivamente
a las universidades y, en verdad, muchas de las universidades de la
Antigüedad —la Academia de Platón o el Liceo de Aristóteles— no lo
usaron.

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Universidad rompe el silencio

Universidad rompe el silencio

El proceso vertical e inconsulto de transformación de la Universidad ecuatoriana ha generado resistencia de sus diferentes actores. Hasta ahora estas reacciones se habían presentado de forma aislada, circunscrita en algunas instituciones y sin mayor eco. Hoy está circulando un manifiesto suscrito por cientos de docentes universitarios y académicos, procedentes de más de veinte universidades, que cuestiona con lúcidos argumentos el proceso de evaluación y acreditación universitaria implementada por el CEAACES.

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Evaluación universitaria: de la depuración a la sumisión

Evaluación universitaria: de la depuración a la sumisión[1]

 

Arturo Villavicencio

Profesor de la Universidad Andina Simón Bolívar

 

Esta conferencia está enfocada a un tema de mucha actualidad y que, sin exagerar, está cambiando el quehacer académico de la vida universitaria, y es aquel de la evaluación del sistema de educación superior. La tesis que pretendo desarrollar en esta corta exposición consiste en que la evaluación, en lugar de constituir un mecanismo de legitimación de las universidades y formar parte de un proceso continuo del mejoramiento de la enseñanza, se está convirtiendo en una herramienta de control y de sumisión de las universidades al poder de las instituciones del Gobierno.

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Evaluación universitaria: de la depuración a la sumisión[1]

Evaluación universitaria: de la depuración a la sumisión[1]

 

Arturo Villavicencio

Profesor de la Universidad Andina Simón Bolívar

 

Esta conferencia está enfocada a un tema de mucha actualidad y que, sin exagerar, está cambiando el quehacer académico de la vida universitaria, y es aquel de la evaluación del sistema de educación superior. La tesis que pretendo desarrollar en esta corta exposición consiste en que la evaluación, en lugar de constituir un mecanismo de legitimación de las universidades y formar parte de un proceso continuo del mejoramiento de la enseñanza, se está convirtiendo en una herramienta de control y de sumisión de las universidades al poder de las instituciones del Gobierno.

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